原标题：以信息化教育推动农村初中内涵发展——山东省寿光市洛城街道留吕初级中学教育治理品牌特色剪影
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留吕初级中学美丽的校园
山东省寿光市洛城街道留吕初级中学是一所农村学校，地处寿光市东部。如何保证学校的内涵发展，如何探索一条优质教育发展新路径，全面践行立德树人的根本任务，是学校面临的重要课题。
近年来，学校以信息化教育为突破口，挖掘教育潜力，打通内部瓶颈，让每一位教师都成为信息化教育的引领者，让每一名学生都成为信息化教育的受益者，探索出一条农村教育特色发展之路——
提升办学水平
增强教育实力
留吕初级中学创新信息化教育是从2017年开始的。学校办学条件的改善为信息化教育注入了新的活力。学校在上级大力支持下，不断加大资金投入力度，建设了校园广播系统、无线AP设备、触摸屏一体机、大型LED彩屏、电子班牌，使学校的信息化教育环境焕然一新。
近年来，学校多方筹集资金，新建了机器人和创意智造创客空间，为每间教室配备了鸿合触控一体机。先进的设施和信息化的教育手段，为学校营造了良好的教育教学环境，全面提升了学校创设优质教育的硬实力。
2018年，学校与潍坊学院专家团队签署了品牌建设战略协议，全校40名骨干教师定期参训，充分学习先进的教育教学经验和信息化教育的先进方法，为打造特色高效课堂奠定了基础。为全面提高教育教学质量，学校利用寒暑假集合学习的时间，对教师们进行微课开发、动画制作、鸿合触控一体机操作等技能培训，全面提升了教师的信息化综合素养和执教水平。
目前，学校有一项国家级别信息技术课题已圆满结题，10余篇论文在《信息技术教育》《中国教育技术装备》等刊物发表，有17个课件获全国和省级奖项，30多节微课获省市奖项。学校教师获潍坊市科技创新成果奖16项，居全市农村初中首位。2019年学校被评为“品牌创建先进单位”。
创新“454”模式
打造教育品牌
为使农村教育上质量上水平，留吕初级中学创新推出了“454”信息化教学课堂模式，全面提升了课堂效益，为每一名学生的全面发展铺就了一条成功之路。
留吕初级中学倾力打造的“454”信息化教学课堂模式是：第1个“4”是指四个自主，即学生主体、教师主导、问题主轴、训练主线；“5”是指五个教学环节，即明确目标、自主感知、合作探究、成果展示、达标测评；第2个“4”是指四种创新，即独立自主、团队协作、公平竞争、探索创新。教师在教学过程中，以直观的“图文声像”来创设教学情境，变抽象为具体，以交互式教学突出重点，化解难点。学为主体更突出，师生互动更有效，交流展示更便捷，反馈评价更及时。每个学期，学校都要让部分教师分享自己在“454”课堂推进过程中的心得体会，取长补短，共同提高，为全面推进信息化教育和优质教育奠定了坚实的基础。
构建特色课程
结出教育成果
为了实现又好又快的发展，留吕初级中学积极研发信息化教育特色课程，为全面提升学生的综合素养提供了新动能。
近年来，学校立足农村教育实际，结合学生的发展特点，组织教师自主开发“学做电子报刊”“电脑动画”“网页制作”“计算机组装与维护”“Scratch2创新之旅”“C++”“星际遨游”“创意智造中级模块”等校本特色课程，构建起融入信息化思想和技术的学科课程体系，拓展了信息技术教学内容，开阔了学生视野，丰富了学校的课程，为学生的特长发展提供了先决条件，促进了国家课程校本化，培养了学生科学素养、信息素养、艺术素养和创新精神。
现在，留吕初级中学以“春芽动漫工作室”为基础，组建了动漫、机器人、电脑绘画等信息技术社团。学校将每年10月定为科技创新活动月，定期开展科技动漫文化活动，开展科幻画、科技摄影、创意设计、电脑绘画、网页设计、电脑动画、机器人竞赛、创意智造系列展示活动，培养了学生的个性特长，有力地提高了学生综合素质和教育教学质量。
两年来，学生获山东省青少年科技创新大赛奖3项、潍坊市奖4项，获得全国和山东省中小学电脑制作大赛奖13项，获山东省中小学生创客大赛奖29项，居全省同类学校首位，开创了一条现代教育治理品牌建设之路，走出了一条农村信息化教育和优质教育的崭新道路……
（苏金友 郭 富）（苏金友 郭 富）